00:00Estudiar en un entorno incluyente sigue siendo un reto cuesta arriba en Guanajuato.
00:05Según datos de la Secretaría de Educación Estatal, menos de la mitad de las escuelas primarias y secundarias de la entidad
00:11cuentan con infraestructura adaptada para personas con discapacidad.
00:16Ante este panorama, el diputado Sergio Contreras presentó un exhorto en el Congreso local
00:21para exigir que se garantice la accesibilidad universal en los planteles.
00:25Para constatar las condiciones de las escuelas el equipo de ENEMAS realizó un
00:30recorrido en algunas escuelas de la delegación Cerrito de Jerez. El primer
00:34filtro es el acceso donde elementos básicos como las rampas marcan la
00:39diferencia. Estamos fuera de la escuela secundaria
00:43técnica número 56. El ancho ideal de una rampa es de 80 centímetros para que
00:49cumpla con los estándares. Vamos a medir con el flexómetro cuánto mide esta y
00:55podemos observar que es de 100 centímetros. Sin embargo la inclusión va
01:01más allá de las rampas motrices, la discapacidad visual suele quedar en el
01:05olvido desde la misma banqueta de ingreso. En la mayoría de los accesos de las
01:10escuelas no se observan elementos de orientación para personas con
01:14discapacidad visual como guías o superficies podotáctiles.
01:18En otros puntos de la delegación el panorama se repite, en los accesos
01:23principales e intenta cumplir con la normativa de espacio para sillas de
01:27ruedas, pero el entorno exterior inmediato sigue presentando deficiencias.
01:32Ahora llegamos a la escuela secundaria general número 15, donde podemos observar
01:37por un lado que cuentan con las escaleras y por el otro la rampa para
01:41personas con discapacidad. Vamos a medirla
01:45y de igual manera tiene 100 centímetros.
01:50Para los ciudadanos que viven día a día con una discapacidad o acompañan a un familiar,
01:55el diseño de la infraestructura urbana y escolar, sumado a la falta de cultura vial,
02:00se convierten en una barrera diaria.
02:03¿Usted le ha batallado para poder acceder a algunos lugares?
02:07Sí, porque hay unos que no están bien construidos, o están malas banquetas,
02:14o hay veces que se estacionan las personas que no tienen discapacidad y a veces uno
02:18no ocupa espacio para poder pasar".
02:32El exhorto en el Congreso busca acelerar la asignación de recursos para que las escuelas
02:36dejen de ser espacios de exclusión. Mientras tanto, los alumnos con alguna discapacidad
02:42en el Estado deben sortear un entorno que aún no está diseñado para ellos.
02:46Imágenes Fernando Monsiváis, Zaret Molina, Las Noticias NMAS.
